Перейти к содержимому

IPB Style© Fisana

Информация о файле

  • Издательство: Высшее образование
  • Серия: Хочу все сдать!
  • Год: 2007
  • ISBN: 978-5-9692-0124-8
  • Кол-во страниц: 208
  • Загружен: 26 Jun 2005 20:17
  • Размер файла: 275.25К
  • Просмотров: 4860
  • Нумерация страниц в тексте: нет
  • Соответствие оригиналу: нет
  • Статус вычитки: текст вычитан

Содержание (оглавление)

Раздел I
Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ УЧЕНИЯ
1.1. Учение и обучение
1.2. Проблемы обучения
1.3. Содержание образования, проблемы контроля эффективности образования, принципы государственной политики в области образования
1.4. Особенности обучения взрослых: психолого-педагогические аспекты
1.5. Организация обучения взрослых
Тема 2. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.1. Структура учебной деятельности
2.2. Проблема мотивации учебной деятельности
2.3. Учебная деятельность студентов
2.4. Формирование учебной деятельности студентов
2.5. Теория обучения и преподавание в вузе
Тема 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Государственный стандарт
3.2. Учебные программы
Тема 4. ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
4.1. Лекция и методика чтения лекций
4.2. Практические, семинарские и лабораторные занятия
4.3. Методика организации и управления дискуссией
Тема 5. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
5.1. Цель преподавания психологии
5.2. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии
Тема 6. КОНТРОЛЬ И КОРРЕКЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Сущность, цели и функции контроля обучения
6.2. Проблема управления процессом обучения
6.3. Обратная связь в обучении
6.4. Содержание и формы педагогического контроля
6.5. Создание диагностических методик, контролирующих успешность и выявляющих причины неуспешности в обучении
6.6. Критериально-ориентировочные тесты (КОРТы): сущность, технология создания
6.7. Содержание коррекционной работы
Раздел II
Тема 7. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
7.1. Психология активных методов обучения
7.2. Методы программированного обучения
7.3. Методы проблемного обучения
7.4. Интерактивные методы обучения
Тема 8. УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ
8.1. Особенности организации работы с литературой
8.2. Самостоятельная работа студентов
8.3. Особенности организации самостоятельной работы при заочном обучении
Раздел III
Тема 9. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
9.1. Общерегуляторные составляющие педагогического процесса и психолого-педагогические проблемы
9.2. Личность преподавателя в учебном процессе
9.3. Проблема стилей педагогической деятельности
9.4. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
9.5. Педагогическая деятельность и ее психологическая характеристика
Тема 10. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
10.1. Общение как деятельность
10.2. Мотивы общения
10.3. Анатомия диалога
10.4. Позиции, роли в общении
10.5. Формальный аспект педагогического общения
10.6. Уровни общения (конвенциальный, манипулятивный, стандартизированный, игровой и деловой). Контакт и обратная связь в педагогическом общении
10.7. Индивидуальные особенности и стратегии педагогического общения
10.8. Барьеры педагогического общения
10.9. Проблема учебных конфликтов и способы их предупреждения
Литература

  Загрузить Методика преподавания психологии. Конспект лекций

- - - - -


Скриншот
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен "вывести информацию из долговременной памяти в оперативную", сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.
Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу "Методика преподавания психологии".
Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Предназначено для студентов, аспирантов вузов, слушателей спецкурсов и курсов послевузовской психолого-педагогической переподготовки преподавателей вузов.



Психологический юмор, анекдоты